Тема «Какие произведения русской и зарубежной литературы Вы включили бы в обязательную школьную программу с 3-го по 10-ый класс?»

Вы здесь: Форумы fantlab.ru. > Форум «Другая литература» > Тема «Какие произведения русской и зарубежной литературы Вы включили бы в обязательную школьную программу с 3-го по 10-ый класс?»

Какие произведения русской и зарубежной литературы Вы включили бы в обязательную школьную программу с 3-го по 10-ый класс?

Страницы: 1 2 3...6 7 8 9 10...29 30 31 🔍 поиск написать сообщение

автор

сообщение

миротворец

3 июня 2010 г. 14:55

цитировать | [ ]

цитата Марианна
"Кукольный дом" Ибсена

Разве его не в университете проходят?
Я бы вообще -- будь моя воля -- побольше Ибсена подросткам давал. Есть у него такая замечательная драма -- "Бранд"... и еще одна, не менее замечательная -- "Борьба за престол". Для 7-го класса вполне подойдёт...

Младшклассникам можно давать Дональда Биссетта. Самое то 8:-0

–––
...и так как часто плывут корабли, на всех парусах по волнам спеша,
Физики "вектор" изобрели -- нечто бесплотное. Как душа.

новичок

3 июня 2010 г. 15:00

цитировать | [ ]

Носова — обязательно, только гораздо шире. чем уже есть в школьной программе...
Ещё — Виктора Конецкого... :-)))

авторитет

3 июня 2010 г. 15:07

цитировать | [ ]

glupec, нет, мы ибсена в 10-м классе проходили... надо будет еще его произведения почитать.

–––
читать нужно только старые газеты. лет через десять все плохие новости кажутся просто смешными.

магистр

5 июня 2010 г. 21:57

цитировать | [ ]

Это точняк моя тема!!! 8:-0

Во-первых, из школьной программы надо убрать все занудные произведения, которые абсолютно ничему не учат, но преподы все равно настаивают об их обязательном прочтении :-)))

Во-вторых, добавить а ШП побольше фантастики ( :-)))

) и юмористических рассказов (тоже не глупых, конечно...)

философ

6 июня 2010 г. 13:15

цитировать | [ ]

Журналистка а можно перечислить те, которые

цитата
абсолютно ничему не учат, но преподы все равно настаивают об их обязательном прочтении

Как может школьникам нравится Ибсен я не пойму. А Бальзак тем более.
Достоевского нужно заменить на что-то более актуальное-Подросток, Идиот, а мне лично Игрок нравится.
Булгакова БОЛЬШЕ!

А включил бы "Три Товарища" Ремарка. Вот оно-главное молодежное произведение.
Еще можно "Здравствуй, грусть" Саган.

гранд-мастер

6 июня 2010 г. 14:26

цитировать | [ ]

Меня в целом устраивает та школьная программа, что была предоставлена мне (т.е. 5 лет назад). Быть может, только сместить некоторые вещи стоило на год — так "Войну и мир" изучали слишком рано. И в 10-11 классах скорее не включить, а исключить несколько произведений — их там у нас было слишком много.

магистр

9 июня 2010 г. 12:56

цитировать | [ ]

Jackson911, не смешно...
Я бы убрала из школьной программы Чехова... Скучный автор — некоторые учителя тоже так считают ( :-[

)
А ввести можно побольше житейских историй — того же Лескова, чистый русский язык — никаких авторских "понтов"... Толстого больше, Грина...
На счет современных произведений — что-то возможно и можно впихнуть, но точно не С. Майер и прочих Роуллинг... Такие книги только для home чтения, но точно не для школы...

философ

9 июня 2010 г. 13:13

цитировать | [ ]

цитата Журналистка
Я бы убрала из школьной программы Чехова... Скучный автор — некоторые учителя тоже так считают

Мне жаль учеников "некоторых учителей". Сколько интересного они для себя не откроют.
Хотя остается надежда, что для учеников все это возрастное и со временем пройдет.
Что же касается Лескова и Толстого, то возникает вопрос, доросли ли школьники до адекватного понимания проблем, поставленных в таких произведениях, как "Леди Макбет Мценского уезда" и "Крейцерова соната".

–––
Текст перед вами и порождает собственные смыслы. У. Эко, "Заметки на полях "Имени Розы".

миродержец

9 июня 2010 г. 13:17

цитировать | [ ]

цитата Шолль
Что же касается Лескова и Толстого, то возникает вопрос, доросли ли школьники до адекватного понимания проблем, поставленных в таких произведениях, как "Леди Макбет Мценского уезда" и "Крейцерова соната".

— за "Крейцерову сонату" не скажу, но чем проблемы, поставленные в "Леди Макбет" отличаются от проблем той же "Грозы" Островского, которая есть в школьной программе?

–––
Mors certa, hora incérta

философ

9 июня 2010 г. 13:35

цитировать | [ ]

цитата Beksultan
проблемы, поставленные в "Леди Макбет" отличаются от проблем той же "Грозы" Островского, которая есть в школьной программе?

Ну хотя бы тем, что одна героиня предпочитает не жить, а другая — покормить мужа грибочками. К тому же, школьникам потребуется знание Шекспира, чтобы разобраться в литературной аллюзии.
Хотя, как я успела убедиться, "Грозу" подростковая аудитория тоже адекватно не воспринимает. В моей практике потребовались пояснения по поводу: а) "Чего они, развестись нормально не могли?"; б) "А че, она не имеет права спать, с кем хочет? Чего на нее так накинулись?".

–––
Текст перед вами и порождает собственные смыслы. У. Эко, "Заметки на полях "Имени Розы".

миродержец

9 июня 2010 г. 13:40

цитировать | [ ]

цитата Шолль
Хотя, как я успела убедиться, "Грозу" подростковая аудитория тоже адекватно не воспринимает

— да мы вообще в свое время многого не понимали. Помню смешки и шушуканье во время разбора "Преступления и наказания", когда заходила речь о Соне Мармеладовой.

–––
Mors certa, hora incérta

философ

9 июня 2010 г. 13:48

цитировать | [ ]

цитата Шолль
В моей практике потребовались пояснения по поводу: а) "Чего они, развестись нормально не могли?"; б) "А че, она не имеет права спать, с кем хочет? Чего на нее так накинулись?".

Это банальное несоответствие реалий. Проблему-то детишки понимают.

–––
Minutissimarum rerum minutissimus scrutator

философ

9 июня 2010 г. 13:57

цитировать | [ ]

цитата Beksultan
да мы вообще в свое время многого не понимали

Ну, это естественно :-D

, что в этом возрасте больше всего интересует? Над тем и хихикают, и мы хихикали.
А в случае с "Грозой" главная проблема-то заключается в том, что современные семейные отношения аудиторией воспринимаются как единственно возможные и когда-либо существовавшие. Поэтому их так и удивляет, что Катерина не могла просто развестись. И совершенно мимо школьников проходит проблема подлинной веры и фарисейства, поднимаемая в пьесе.

Кстати, меня не удивляет требование "житейских историй" в программе. Это как раз выражение интереса к межполовым отношениям, с одной стороны, а с другой — результат воздействия телевидения, где в многочисленных телесериалах как раз мусолятся эти "житейские истории".

–––
Текст перед вами и порождает собственные смыслы. У. Эко, "Заметки на полях "Имени Розы".

философ

9 июня 2010 г. 14:03

цитировать | [ ]

цитата ameshavkin
Это банальное несоответствие реалий.

Конечно, оно и есть. Основную проблему улавливают, не спорю. Но ряд вопросов остается за рамками восприятия не из-за незнания, а скорее из-за нежелания вникнуть в эти самые реалии. "Все было давно и неправда".

–––
Текст перед вами и порождает собственные смыслы. У. Эко, "Заметки на полях "Имени Розы".

авторитет

9 июня 2010 г. 14:17

цитировать | [ ]

цитата Шолль
"Все было давно и неправда".

и не очень интересно. Детям.

–––
tomorrow never knows

философ

9 июня 2010 г. 14:28

цитировать | [ ]

цитата Blackbird22
и не очень интересно. Детям.

А вот вопрос интересно-неинтересно целиком зависит от того, КАК произведение преподносит учитель.
В свое время я с безумным интересом смотрела "Беседы о русской культуре" с Ю.М. Лотманом, хотя что может быть проще: сидит в кадре дядька и что-то рассказывает о Пушкине, декабристах, платьях, домах. Ну иногда иллюстрацию в книге покажут — что поделать, такое было телевидение. Но после этих передач хотелось читать русскую классику начала XIX века. А после урока в школе — не всегда.

–––
Текст перед вами и порождает собственные смыслы. У. Эко, "Заметки на полях "Имени Розы".

авторитет

9 июня 2010 г. 14:47

цитировать | [ ]

цитата Шолль
А вот вопрос интересно-неинтересно целиком зависит от того, КАК произведение преподносит учитель.

Как правило, посредственно. Конвейерная система не способствует качеству преподавания.

цитата Шолль
А после урока в школе — не всегда.

Практически, никогда

–––
tomorrow never knows

философ

9 июня 2010 г. 14:55

цитировать | [ ]

Ну, вот собственно мы и пришли к тому, что дело не в программе, а в качестве преподавания. Если Чехов школьникам кажется скучным, то это результат работы "некоторых учителей".

–––
Текст перед вами и порождает собственные смыслы. У. Эко, "Заметки на полях "Имени Розы".

авторитет

9 июня 2010 г. 15:03

цитировать | [ ]

цитата Шолль
Ну, вот собственно мы и пришли к тому,

я к этому давно пришел) ещё в школе. Благо был материал для сравнения — некоторые "классические" книги я прочитал до того, как их мне начали преподавать

–––
tomorrow never knows

миродержец

9 июня 2010 г. 15:05

цитировать | [ ]

Эх, было же времечко! Меня часто выгоняли с уроков литературы, чтобы я им всю малину не портил. Потому что у меня была привычка в сентябре прочитывать все книжки из курса литературы за год.

–––
Mors certa, hora incérta